Professora cria Momento da Libras para integrar pais de aluno na escola
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A gente sempre fala por
aqui que a mudança começa primeiro em nós e hoje vamos contar o relato de uma
professora que com determinação mudou a história de seus alunos e em especial
dos pais de um deles. Ela entendeu que a educação inclusiva vai muito além do cumprimento de normas,
e determinações, e que a empatia deve ser praticada todos os
dias.
Aretha Braz é professora de uma turma do
segundo ano do ensino fundamental na Escola Municipal CEI Antonio Pietruza de
Curitiba. Acompanhando a agenda escolar de seus alunos, que têm entre sete e
oito anos, percebeu que a de um deles nunca voltava assinada. Asafe era o único
aluno que não tinha o visto na agenda. Intrigada, a professora quis saber o
motivo. Ele contou que seus pais eram surdos e que se comunicavam através da
Língua Brasileira de Sinais. Explicou que tinha uma irmã de 11 anos ouvinte que
intermediava a comunicação em casa. Como já tinha feito cursos de Libras no passado,
Aretha foi pesquisar maneiras de aprimorar seus conhecimentos para poder
integrar esses pais na vida acadêmica do filho. Viu que existiam vídeo
aulas disponíveis e encontrou também o aplicativo
da Hand Talk. Começou então a enviar bilhetes e
recados, que a diretoria transmitia, escrevendo letrinha por letrinha do
alfabeto de Libras. E assim iniciou a comunicação com eles.
Poucos meses depois surgiu um projeto que
a turma precisava apresentar na escola e que tinha como tema principal a
inclusão. Não pensando duas vezes, aproveitou o gancho para incluir o ensino da
Língua Brasileira de Sinais à turma e assim o “Momento da Libras” foi criado.
Com o apoio da escola, todo dia, após o recreio, as crianças têm esse período
separado, que dura em média quarenta minutos, para aprender a nova língua.
A professora começou com cumprimentos
básicos como “Oi”, “Bom Dia” e ficou impressionada com o interesse dos alunos.
Apresentou também o Hugo e eles ficaram apaixonados pelo mocinho de óculos,
gravata azul e tênis vermelho. Querendo trazer os pais para a realidade da
escola, a professora mandou fazer um boneco do nosso querido intérprete virtual
e a cada dia uma criança podia levá-lo para casa junto com um caderno.
Nele os pais davam feedback sobre o trabalho que vem sendo feito com o ensino
da Libras e os depoimentos eram encantadores. A mãe do Asafe também participou e pediu que sua
filha escrevesse uma mensagem agradecendo a iniciativa e contando
como o filho mudou. Dizia que ele era uma criança tímida, que não tinha
interesse pela Libras, mas que começou a gostar pela forma como foi
apresentada.
Quando as reuniões da escola eram
agendadas, os pais de Asafe participavam e mandavam o tio ou a irmã para
acompanhá-las. Com o propósito de trazê-los ainda para mais perto, Aretha
conversou com o alunos para que convidasse seus pais a
estarem presentes na próxima reunião. Para alegria de todos eles foram
e participaram da primeira reunião do filho. A professora fez toda a
comunicação em Libras e eles se sentiram muito acolhidos. Hoje quando vão
buscar o Asafe na escola, todos os coleguinhas ficam animados e correm para
conversar com eles. Isso para a professora tem um valor inestimável! Ela afirma
que a
inclusão não parte apenas de inserir o aluno na escola, mas em incluir também
os pais na educação de seus filhos. O que é uma grande
verdade!
Além do Momento Libras,
Aretha trabalha na criação de um projeto com sua irmã, que sugere a
inclusão da Língua Brasileira de Sinais no plano curricular, pois ainda não é
uma realidade na cidade, e pretende apresentar à Prefeitura de
Curitiba. Sabendo da importância que a Libras tem tanto para quebrar
barreiras de comunicação como desenvolvimento de seus alunos, ela não quer
parar por aí e afirma que vai continuar ensinando a língua em todas as
turmas e escolas que fizer parte no futuro.
Que história fofa, não é mesmo? Sabemos que não podemos transformar o mundo todo
de uma vez, mas com pequenos passos podemos transformar a vida de alguém. Pense
nisso. Dê o seu primeiro passo hoje mesmo!
Fonte: Blog Hand Talk
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